Gülşah Turan

Giriş

Tanıtım

Gülşah Turan, İz Duyum Bornova şubesinde çocukların bireysel öğrenme özelliklerini ve gelişimsel ihtiyaçlarını dikkate alan özel eğitim çalışmaları yürütür. Süreç; ilk görüşme, gelişimsel ve eğitsel değerlendirme, ulaşılabilir hedeflerin belirlenmesi ve ilerlemenin düzenli olarak izlenmesi adımlarından oluşur.

Her çocuk için aynı programı uygulamak yerine güçlü yönlere, desteklenmesi gereken becerilere, öğrenme hızına ve günlük yaşam gereksinimlerine göre bireyselleştirilmiş bir eğitim planı hazırlanır.

Hakkında

Biyografi

Gülşah Turan, İz Duyum Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi Bornova şubesinde özel eğitim öğretmeni olarak çocukların gelişimsel, akademik, iletişimsel ve günlük yaşam becerilerini desteklemeye yönelik bireysel çalışmalar yürütmektedir.

Özel eğitim sürecinde çocuğun mevcut performansını, öğrenme biçimini ve ihtiyaçlarını birlikte değerlendirerek ölçülebilir hedefler oluşturur. Eğitim çalışmalarının yalnızca seansla sınırlı kalmaması için aileyle bilgi paylaşımına ve gerektiğinde okul süreciyle kurulacak iş birliğine önem verir.

Uzmanlıklar

Uzmanlık Alanları

Sıkça Sorulan Sorular

Program; çocuğun mevcut performansı, güçlü yönleri, öncelikli ihtiyaçları ve ailenin gözlemleri değerlendirilerek hazırlanır. Hedefler ölçülebilir basamaklara ayrılır ve ilerlemeye göre güncellenir.

Ailenin başvuru nedeni ve gözlemleri dinlenir, çocuğun gelişim ve eğitim geçmişi hakkında bilgi alınır. Uygun değerlendirme süreci ve sonraki adımlar açıklanır.

Hayır. İçerik, öğretim yöntemi, hedeflerin sırası ve destek düzeyi çocuğun ihtiyaçlarına ve öğrenme özelliklerine göre bireyselleştirilir.

Aileyle ilerleme ve gözlemler paylaşılır; günlük yaşam içinde uygulanabilecek kısa ve işlevsel öneriler planlanır. Ailenin geri bildirimi yeni hedeflerin belirlenmesinde dikkate alınır.

Ailenin onayı ve ihtiyaç olması durumunda okulda kullanılan yöntemler, sınıf içi beklentiler ve eğitim hedefleri hakkında bilgi paylaşımı ve iş birliği yapılabilir.

Belirlenen hedeflere ilişkin performans düzenli olarak gözlenir. İlerlemeye göre hedef, materyal, ipucu düzeyi veya öğretim yöntemi yeniden düzenlenir.